团结拼搏齐努力，不待扬鞭自奋蹄
----长治市城区紫坊小学
紫坊小学是一所地处城乡结合部的学校。当时光刚刚跨入新世纪的门槛时，紫坊小学的发展方向也随之纳入了新的构想。创“三名”，育“新人”，成为我们在新世纪初的即定目标。五年内争取摘取“名校标牌”，五年内，使全校教师的教学理念得到刷新，五年内使校园的育人环境人文化，十年内使师生学习蔚然成风。求实、探索、实践、创新、发展是我们全校教职员工工作的信条，努力、拼搏、上进是广大教工前进的动力资源。抱定为学生终身负责的信念，我们和着新世纪的节拍一同携手踏上了“育人”之路。蓦然回首，我们已走过接近六年的时光，当我们一路走来时，岁月留下了清晰的足迹：
一、筹资金，大投入，学校环境大改观。
我校近年来，采用筹资引流，搞扶持的方式，进一步绿化、美化了校园，使原本枯燥、单一的校园变得春意盎然，为广大师生创造了一流的学习工作环境。同时，学校的技术装备情况有了大的改进，初步实现了技术装备精良化。学校在单设微机室、语音室、电视控播室、音乐舞蹈室的基础上，装备了一厅多用的多功能教室，集声、光、电为一体，并率先在全区内接通了校园局域网，给广大教师提供了的网络学习条件，为学校的各种教育活动提供了良好的场所。
二、抓师资，搞校研，教师素质明显提高。
新一轮基础教育课程改革，是我国建国以来教育理念最新、改革力度最大的一次教育革命，是一种全新的教育实践。在实施课改过程中，我们充分地认识到，学校是课程改革的基本单位，教师是课改成败的关键。我们以求真务实为根本，在师资队伍建设、校本研训方面做了大胆尝试。
1、健全机制，提供必要保障
要促进教师的专业化发展，并通过师资队伍的建设实现可持续发展，学校必须建立起立足于本校的校本培训体系，从机制和制度上保障校本研训工作的有效开展。为此，学校建立了与新课程相适应的教育教学理论学习制度、有效的对话交流制度、课题研究制度、校本培训制度、校本教研制度、校本研训考核制度等。
2、方式创新，增强研训实效
（1）、专业引领，抢占制高点
专业引领其实质就是理论与实践的结合，理论与实践的结合，是成为研究型教师的必由之路。我们主要采取了以下几种方式：
读教育专著，吮教育精华。每个教师每学期至少要读一本教育专著，写出心得体会，定期举办“读书交流会”。老师们以先进的教育理论、教学思想为指导，结合自己的教学实践，谈收获，谈得失。
与专家零距离接触，展开问题探讨。学校先后派出老师赴北京、杭州、黄山、太原等地学习培训，与专家零距离接触，就教学中存在的问题请教、探讨。如去年在太原召开的“培养学生综合实践能力”课题研讨会上，我们就“如何为学生提供现实的、富有挑战性的学习内容”与北京教育学院的张丹教授面对面交流。通过交流，认识到了老师要有整体意识，要有活用教材的能力，为进一步教学实践提供了理论支撑。
走出去学习必竟是有限的。同时沿用传统的有效方式：请进来。我们先后邀请省教研室的专家、区教研究室李全昌主任、李素萍老师及其它教研员、市区名师等作客学校，聚焦课堂，互动交流，寻求解决问题的最佳方法，为老师们拨开云雾，指点谜津。例如：我们对课堂教学的评价进行了改革，实行三评合一，即生评、他评、自评相结合，使作课教师对自己的作课情况有一个整体的认识。这一切活动都促进了我校“校本研训”工作向纵深发展。
网络交流，资源共享 。学校利用电化教育示范校的优势，定期购置名师名家的各类教学录像带，供老师研讨学习之用。学校定时组织全体老师通过网络观看特级老师的课，如语文老师看了著名特级老师于永正、朱乐平的课，随笔写下了如《把课上到孩子的心里》、《细节决定成败》、《以读为本、读中求悟》、《在反思中求进步》等心得体会。特别是实行“校校通”以来，更加拓宽了渠道，开阔了视野，老师们利用课余时间登陆各级教育网站，跨越时空的界限，上网对话交流，搜集整理信息、传播信息，使自己的教育教学理念、方法和眼光与时俱进。
2、自我反思，寻求问题根源
教师的反思，是实践与理论的对话，是理想自我与现实自我的心灵沟通，是教师培训取得成效的源泉和动力，只有反思成为教师个体的自我意识，成为他们的自觉行为，校本研训才能实现。
如：学校每学期都要组织开展研讨课活动，以前活动的形式是“我讲，你听你评”，我们发现这样的弊端是反思的主体“别人”，而“我”只是被动地听，后来开展了“研究自己的课的活动”，改为“我讲，我看你评我思”。具体做法是：我们充分发挥学校的现代化设施作用，教师将自己真实的、普通的、日常的课录制下来，利用教研活动时间、课余时间，组织学科教师，边看录像，边研究分析、边进行诊断评价，老师们对自己课中的得失有了深刻的体会。
3、沙龙探究，搭建新平台
一是提倡“十分钟教研”。我们倡导教研随时进行，教研无处不在。教师们可以在课间、课余以谈话、交流、询问、论现象、说问题等松散形式进行课间的探讨。这种同事间的随时交流、广泛交流可使教师将所思、所想、所感、所悟及时抒发，可诱发教师及时进行教学反思，可营造宽松、愉悦的教研氛围。二是聚焦热点、难点问题，开展教师论坛活动。论坛以全新的视角，审视的眼光，剖析发生在我们自身教育教学中存在的的问题。我们针对学校教师少的实际情况，开展了打破学科的大教研，对老师们提出的如“课堂怎样做到活而不乱，稳而不包”、
“冷课堂现象”、 “学生课外知识匮乏现象”等问题进进行探讨，创设了宽松的氛围，解放了教师的思想，广开言路，集思广益，用理性的思考诠释我们的课改。三是搞好联片教研。
“校本”，并不意味着学校可以自我封闭，只在学校内部或者自己的小团体内构建教学研究的平台。在新课程背景下，更应当强调同伴互助和合作，教师、学校之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化。我们以开放的心态，自觉加强与外界的合作与交流，针对教学中存在的问题及困惑与兄弟学校讨论、研讨，共同解决。
4、校本讲座，提升专业理论
学校要求上至领导，下至教师，都要定期做讲座。分自上而下和自下而上的培训，校长、教导主任、学科教师分别从不同的角度，找到不同的切入点，不论大型还是小型，每次专题讲座都能将大家都感兴趣的有关新课程的知识、理论、信息、经验传递给教师，提升了教育理论。教师们撰写的教学论文、案例分析等文章在各级各类教育杂志发表、获奖。
三、求创新，扬个性，打造学校新文化
当今学校之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是文化的竞争。
“一流的学校靠文化。” 我校在“创建学习型组织，打造学校新文化”的创新教育目标驱动下， 利用我国文化中的经典诗、文、书、画为学生搭建平台，实现了学校文化的多元化。
1、高效快捷的学习资源
我校图书种类众多，学习资源丰富，我们合理地利用，适当地改造，成为了老师和学生读书看报的理想场所，迸发出了光亮的智慧火花 。为了让图书馆的优势得到充分发挥，我们根据不同的对象，创造不同的阅读环境，实行全天候开放。还将部分图书充实到班级，在每个班开办图书角，供师生在课余时间阅览。另外学校微机室及各教研组也已建立了电子图书阅览库，国内外名著、少儿读物、教育图书等上万种资料可以方便地检索查找，还能够及时补充，既节约了资源成本，又能够充分利用学校的教学设施，为师生学习提供了丰富的学习资源。
2、丰富多彩的学习活动
“学习”的成熟，是一所学校和一个教师成熟的重要标志。我校以校本研训为载体，开展了如“读书活动提升自我”、“书写随笔创新自我”、“写教学反思反思自我”等多种活动，将教师的教学实践、教学研究、教学学习密切结合，提升了学校的教育理念和价值取向，提高了教师教育教学能力，成为了创建学习型校园的一个非常重要的组成部分。
3、形式多样的交流平台
办手抄报传递智慧。教师的知识资源和智慧资源是建立学习型校园的巨大宝库，我们每月定期出一份手抄报，并开展手抄报设计竞赛，把教师的知识资源和智慧资源最大限度加以利用，大大激发了教师的学习欲望和持久的学习动力。
师徒结对，合作学习。继承了传统的优秀做法，把属于个人的智慧融合成多元智慧，这在校本研训、课堂教学中发挥了极大作用。
4、特色显著的书香校园
中国文化具有五千年的深远历史，蕴藏着丰富的文化底蕴及历史内涵，是我们稳如磐石的精神根基。承接中国传统文化，弘扬民族精神，是现代教育中不可缺少的一部分。为此我校把“营建书香校园”作为建设学习型校园的又一个重点，目的是以中华厚重的文化历史与现代文化相结合，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”与“书山”之间，形成一种学习的风气，一种学习的氛围，一种促使学生主动发展的人文环境。在这个方面，我们开展了两项活动：书画学习与古诗文诵读活动。
书画学习陶冶情操。为弘扬民族艺术，帮助学生树立高尚的爱国情怀，形成良好的道德品质。我校在全校开展了书画活动，设立了普通书法班和重点书画班，以重点书画班为切入点，以点带面，带动普通班由浅入深、生动活泼的开展活动。具体要求一、二年级以硬笔为主；三、四、五年级毛笔、硬笔同时练习，由形似到神似。同时，学校把这一活动纳入期末的一项专项考核，并评出一、二、三等奖。每年元旦和六一学校组织了以“认认真真写字，堂堂正正做人”、“书香陶冶情操”等为主题的书法、绘画展，进一步掀起了学习书画的热潮。
2003年起，我校又把这一活动与校本课程结合，每班每日必练一张钢笔字，并把每周五下午的第三节课设立为校本课程活动时间。
这些年，我们凭着一种求真务实的态度，在这一方小天地里创造出了惊人的成绩。我校先后有100多名师生的书画作品多次获得市级、省级、国家级的金、银、铜奖，2003年4月我校被评为国家级“艺术教育特色学校”，我校的作品甚至飘洋过海到日本，为中日友好架起了友谊的桥梁，使我校的声誉响彻上党，冲向全国，走向世界。
诵千年古文，品千年文化。五千年的历史长河中，留下了无数脍炙人口、独具魅力的诗词，它是中华民族宝贵的文化遗产，从优秀的诗词中我们可以领略大自然的神奇灵秀，感受人类心灵的质朴圣洁，品味中华文字的独特魅力。为了继承祖国优秀文化，培养师生人文精神，推动学习型校园的建设，我们积极开展了诵读古诗文活动，并把诵读古诗文作为校本课程来开发，以期这一活动能深入持入的开展下去。我校师生现在人人能张口吟诵古诗文，2003、2004、2005连续三年，我们成功举办了“吟千年古文，品千年文化”大型诵读古诗文活动，受到了各界好评。我们还把写古诗、读古诗、绘古诗成功结合，营造出热烈的学习中华古文化的氛围。通过这些活动，学生更深刻了解了中国诗歌富于形象性、音乐性的特点，增加了历史、地理、社会、自然等方面的知识。
四、创“三名”，促发展，育人之树结硕果。
几年来，紫坊小学内练筋骨，外树形象，严把学校各项工作质量关。先后赢得了“山西省现代技术实验学校”、“山西省体育传统项目校”
、“山西省书法特色学校”、 “山西省文明学校” 、“山西省绿色学校”等殊荣。特别是城区教育局实施“三名工程”以来，学校凭借一流的办学思路、现代化的设施设备、高素质的教师队伍、优异的教学成绩、优雅的校园环境，于2005年9月被评为城区“名牌学校”。
在未来的发展进程中，紫坊小学将以不待扬鞭自奋蹄的精神去开创新的辉煌，为构建和谐发展的一流学校而努力奋斗。