坚持以人为本 实现持续发展

                        ——长治市城区上南街小学创建“三名”工程汇报

   长治市城区上南街小学创建于1948年。学校占地面积20774平方米，校舍建筑面积3665平方米，是一所六年制四轨制小学。目前，学校有24个教学班，在校学生1400余名，在编教师48名，学校聘用教师12名。
   近几年来，学校在上级部门的正确领导下与时俱进，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持德育为首，育人为本，不断加强和改进学校德育工作；坚持以队伍建设为重点，努力提高师资水平；坚持“育人为目标，创新是灵魂”的办学宗旨，积极探索教育教学规律，改进教育教学方法；坚持提高学生素质为目的，大力实施素质教育。从育人角度出发，提出了“主动学习，实践创新，全面发展，学有所长”的培养目标；从管理角度出发，提出了“科研为先，育人为本，规范管理，办出特色”的管理目标，发扬“团结拼搏，求真务实，勇于创新，永保一流”的精神，形成了“封闭式管理，开放式教学，立体化育人”的办学特色和“团结、勤奋、求实、创新”的良好校风，使学校教学质量稳步提高，各方面工作蒸蒸日上，成为教师成长的沃土、学生成才的摇篮，使学校走出了一条适合校情的可持续发展的新路子，在实施“三名工程”的进程中率先跨出了坚实的一步。为了更好地开展工作，现将情况汇报如下：
   一、坚持以德育人，保证持续发展
   坚持德育为首，育人为本，不断加强和改进学校德育工作，是我校多年来的一个优良传统。
   进入校园不难发现，学校非常重视德育的育人功能。我们以“厉志、谦和、会学、成才”作为学校育人的总目标，把培养师生的品格修养、生活态度、创新实践能力作为各项工作的内涵和着力点，形成了“全员性、全程性、主体性、参与性、层进性”的全方位育人机制。每位教师都是德育工作者，学校的每项活动都与育人联系在一起，不断加强和改进德育工作，做到“五个结合”，把养成教育与理想教育、人文管理与制度管理、文化熏陶与教育活动、学校教育与社区教育、主题系列教育与引导自我体验有机结合起来，有意识地利用一切教育资源，激发师生的成功欲望和成才意识，使学校呈现出朝气蓬勃，积极向上的发展势头，学校生活充满吸引力和感召力。
我们认为，学校的一切努力，都是为了使师生更深刻地认识世界、了解社会、明确责任、挑战自我，为师生的一生施加积极有效的影响。培养基础扎实、身心健康、爱好广泛、个性突出、具有可持续发展能力的人才，是学校对基础教育人才规格的认识和努力方向。因此，学校的德育工作形成了一个由课堂到课外，由校内到校外的全方位体系。每学期走出校门到街道、社区、烈士陵园进行活动，已成为学校长期坚持的一项制度。目前的校园到处印证着“团结、勤奋、求实、创新”的良好校风。
   二、坚持锻造队伍，促进持续发展
   小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”教师队伍是教育教学工作主力军，是学校工作的根本所在。在现代教育理念的指导下，我们清醒地认识到学校是教师与学生同时成长的共同体，没有教师的提高就不会有学生的提高，没有学生的发展，就不会有教师的发展。抓住了教师队伍的提高，就抓住了学校发展的关键。“名校”之“名”，名在教师。
   为此，在教师队伍建设方面我们发扬“咬定青山不放松”这种锲而不舍的精神。从人才管理的角度入手，注重师德教育，讲究实效，为教师“铸魂”；加强业务锤炼，精益求精，为教师“壮骨”；注重生活关心，细致入微，为教师“排忧”。
   第一，注重师德教育，为教师“铸魂”。我们采用了学习先进、树立典型、剖析案例、时事讲座等措施来加强师德师风建设。定期举办了“师德师风演讲赛”，全校教师人人发言。特别是开展“三个代表”学教活动以来，全体教师深入系统地学习了政治理论，从而使广大教师的思想认识达到空前的高度，大家自觉地把自己的岗位同党的事业联系起来、同民族的前途与希望联系起来。讲思想，树立了教书育人、代表先进文化前进方向的职业观；讲理想，树立了为教育事业奋斗终生的人生观；讲奉献，树立了为学生服务的价值观。通过教育，广大教师产生了时代紧迫感、社会责任感、肩负重任感、光荣使命感，并努力做到爱岗敬业、为人师表、教书育人、依法执教。
   教师思想素质的提高，给学校工作带来了勃勃生机。教师中出现了讲奉献、比贡献，教学工作认真做，其它工作主动干的局面。
   第二，加强业务锤炼，为教师“壮骨”。我校在教师的继续教育，教学基本功和教学基本技能的训练方面走在了全区的前列，曾被评为“教师继续教育先进单位”、“师资建设先进集体”，但我们并未满足于现状。在此基础上，学校提出了“科研兴校”的发展战略，加强了教育科研活动。
   近三年来，我们坚持做到了一学期一次专题实验总结交流，一月一次“教学一得”评比，定期举办“教育有悔”征文活动，专题讲座月月有，理论学习人人在，公开教学周周搞，教研活动个个行。学校提出了“学校要发展，科研须先行；教师要成名，科研上水平”的工作思路。在舆论导向上积极倡导科研，在评模评优中热情鼓励科研，在教学管理中认真规范科研。“教育要发展，科研须先行”已成为全校教师的共识。大家都在学习教学理论上下功夫，在改革教学模式上动脑筋，在提高教学质量上找措施，在培养学生能力上想办法，在总结经验上做文章。全校上下形成了积极开展教育教研的浓烈氛围。
   为了及时了解全国的教改信息，学习他人先进经验，学校在经费非常紧缺的情况下先后派30多人次赴北京、杭州、山东、湖南、太原、等地观摩学习。下面一组数字或许能说明我校教师队伍的一些情况：
   全校48名教师平均年龄34.8岁。
   达大专以上学历的45人，占93.7%.
   经省语委测试普通话合格的33人，占应测人数的89.8%.
   获现代教育信息技术合格证的48人，占100%.
   教学基本技能过关率100%.
   省级教学能手4人，市区级教学能手6人，省市级学科带头人、骨干教师12人，长治市“名师”1人，城区“名师”2人。
   被提拔为校级领导的4人。
   第三，注重生活关心，为教师排忧。由于教师劳动的特殊性，决定了教师管理的特殊性。它既不同于工厂式的管理，又不同于机关式的管理。既要公正评价，又要充满人文关怀。作为学校领导，我们经常与教师平等谈心，了解他们的思想、生活，在思想上真诚地引导，在生活上热心地帮助。使每个教师都感到学校非常重视他，在鼓励他成长、成才、成名。从而焕发他极大的工作热情和进取精神，把自己作为上南这个大家庭中的一分子，集体的荣誉关系着自己的荣誉，学校的发展联系着自己的发展。一个有了归属感和认同感的教师会产生一种“士为知己者死”的激情。
   三、坚持科研创新，带动持续发展
   学校的教科研水平，决定着学校的办学水平和育人水平，教育科研是带动学校发展的不竭动力。我校的教科研工作可以简要地概括为“学习引进、借鉴改进、提出策略、实验推进、完善总结、不断前进”。这既是我校教育科研工作的发展历程，又是我们开展教科研工作的途径。
   目前学校承担了国家级“创新英语”课题实验，成为山西省小学英语教材改革“实验校”，承担了山西省“九五”规划课题“主体参与型课堂教学模式的探讨”和“十五”规划课题“教师在学生自主、探究、合作学习中的角色和作用”的研究。校长亲自挂帅，教导处组织实施，教研组积极开展，骨干教师带头实验，其他教师积极参与。大家选择不同的切入点开展探讨，有的移植先进的教学模式（方法），结合实际开展研究；有的反思自己的教学经验，经过加工提炼形成模式（方法）；还有的针对教学中的有关问题，开展调查提出策略。
   随着教育科研活动的深入开展，不仅使学校教研之风越来越浓，而且锻炼了教师队伍，使学校骨干队伍不断扩大。每个教师都把提高自身素质作为当务之急。每月一篇的“教学一得”反映了教师教研能力的不断提高。在这些短小的文章中，体现着老师对学生的关注，体现着实现主体参与的方法与途径，体现着教师在教学活动中智慧火花的闪现，更体现着老师们春潮涌动的改革气息。
   最令人感到欣慰的收获是教师观念的转变，这为我校的课堂教学带来新的转机。课堂教学进一步落实学生的主体地位，教师的角色由“主宰者、传授者、管理者”向学生发展的“引导者、合作者、促进者”转变，突出了对学生的学习方法、动手能力、创新精神的培养。各科教学都建构了以“主体参与”为目标的模式，渗透了“合作学习、探究发现、主动发展”的现代教育理念。如语文学科的“熏陶——感悟”大阅读教学模式，数学学科的“引导——参与”实践型教学模式，自然学科的“操作实践——自行探索”综合创新教学模式等。
   教育科研工作的不断发展，逐步培养了一支思想过硬、水平高超、作风顽强、个性鲜明的教师队伍。近三年来教师们在国家级报刊杂志上发表教学论文54篇，获奖论文41篇。
   四、坚持全面发展，实现持续发展
   我们认为，素质教育的核心是以人为本，全面发展，是理性与激情的“人化”，而不是“机械化”的教育方式。为此，我们紧紧围绕“以人为本”这一核心思想，以改革课堂教学模式为突破口，构建素质教育的新型教学模式，形成“重基础潜能，重个性特长，重发展创造”的素质教育特色，使学生在愉悦的心态下，有“想学的良好愿望，勤学的坚韧意志，乐学的健康心态和会学的科学方法”。
   坚定一个信念不动摇，那就是面向全体学生，面向学生的各个方面，对于我们来说，这不仅仅是一个口号，更是一个行动。课堂教学落实学生的主体地位，突出对学生的学习方法、动手能力、创新精神的培养。如自然教学加强了分组实验，让学生亲自动手、亲自观察、得出结论，大大激发了学生爱科学、学科学、用科学的积极性；英语教学充分利用语境进行教学，注重口语练习，发展了学生的听说会话能力；美术课走出教室进行写生，培养了学生的观察能力、审美能力、绘画能力和创造能力。
   在育人理念上，我们不求人人成才，但求人人成功。针对不同的学生，设立了不同的目标，让每个学生体验成功的乐趣，进而建立更高的目标，从而使每个学生都得到发展。
   根据学校实施素质教育的进程，我们做到了两个延伸：由课堂延伸到课外，由学校延伸到校外。由课堂延伸到课外,在抓好素质教育课堂主渠道的基础上，将素质教育延伸到课外。如校园每周一歌、每周一题、每月一次个人风采展示等。由学校延伸到社会,积极组织学生参加社会实践活动，参加植树护绿、组建《上党晚报》小记者团并进行采访活动、参加争当文明小市民活动和社会公益活动，参加社区活动等，使学生在各种社会活动中得到锻炼，增强才干，提高素质。
在这种理念指导下，学校特别注重校园环境的人文化建设。让学校处处是育人之所，时时为育人之时。每一个走进校园的人都会感到一股浓浓的育人气息：宽大整洁的校园绿树成荫，繁花点点；黑板报上醒目地书写着教育主题、每周一句、每周一题，广播站播送着“校园新闻”，每一面墙壁都在“说话”，告诉师生你是上南的主人，你应该具有怎样的品质；举止文雅、端庄朴素的教师、名人名言、名曲名画、师生的书法、优秀生的照片等，无不成为育人的因素，无不给学生以心灵的启迪、思想的陶冶。
   在这种理念的指导下，学生被赋予很多的权利——当升旗手的权利、当主持人的权利、当小记者的权利、自主选择课外兴趣小组的权利、评价自我的权利、评价教师的权利等等。正是这些权利的拥有，使一个个自信的、多能的、有开创精神的孩子在我校健康成长。
   最使孩子欢天喜地的是一年一度的“艺术节”、“体育节”和每学期一次的“书画赛”、“小聪颖比赛”、“个人风采比赛”等。这是全体师生的盛会，让学生有较为充分的展示自我，提高自我的空间。从各种文艺节目到趣味体育大赛，从琴棋书画到说唱歌舞，从电脑绘画到学生原创作品，他们以满腔的热情、出色的才艺、精彩的创意、杰出的表现烹制出一道道精神大餐，印证着“以人为本，全面发展”的育人理念。
   素质教育的不断发展，为学生的终身发展奠定了坚实的基础，形成了“重基础潜能、重个性特长、重发展创造”的教育特色，使学生得到了全面的生动活泼的发展，一批学生的特长得到极大的发挥：2001年8月份，我校在《中国教育报》举办的第二届“世纪之星”书法比赛中获“优秀组织奖”，学生贾永杰、刘恒、杨兆星分别获金奖、银奖；陈婷婷在全国“中华魂”《伟大的祖国》主题教育活动中获一等奖、杨洋在全国“ 中华魂”《新世纪的宣言》主题教育活动中获一等奖，并赴北京人民大会堂接受颁奖；五（3）杨楚楚的小发明“方便脸盆”获全国第十七届青少年科技发明大赛二等奖、山西省一等奖；乔雪的书法作品获山西省第六届校园文化艺术节一等奖；宋彤雨荣获“《上党晚报》首席小记者”称号等。
   正是全体上南人的不懈努力，才换来了学校令人瞩目的成绩。学校先后被评为山西省“特色学校”、“文明学校”、“体育项目传统学校”，长治市“模范单位”、“先进集体”、“绿色学校”，城区“一流学校”、“红旗单位”,师资建设、德育工作、素质教育、园林化校园建设、教育科研、教育创新等均被评为“先进集体”，今年又获“名牌学校”称号。
   目前，这所古老而又年轻的名校正以崭新的姿态面对机遇与挑战，坚持持续发展，朝着创办“全省一流，全国知名”学校的目标迈进，迎接更加辉煌的明天.