近年来，我们东街小学非常引人注目，这不光是学校有着省级文明学校，省级绿色学校，市级文明单位以及市区级素质教育先进单位的荣誉光环，更重要的是这里有着民主的、开放的管理文化。在这里，每个人都有拥有展示才华的机会，每个人都体验着追求与探索的快乐，大家用宽容的心态去对待同伴的每一个过失，用期待的心态去等待同伴的每一个进步，用欣赏的目光去关注同伴的每一个闪光点，用喜悦的心情去分享同伴的每一点成功。在这里，每一位教师都有主人翁的自觉意识，每一个人都是校长。
制度制约下的阳光作业
东街小学有一套严格的管理制度，对于能够突出体现学校民主管理的校务公开制度，学校更是执行得很阳光。公开制度包括对校内公开和对学生、家长及社会公开两个方面。对校内公开的主要内容都是一些与学校发展与教职工利益密切相关的内容，包括学校的发展规划、学期工作计划、学校整体改革方案；学校章程、学校内部管理的各项制度；学校财务年度预算方案，包括上级拨款、社会支教、招生等项收入和办学支出；校园经济指标的确定与完成情况、收入分配制度及方案；学校重大基建和教学设备的添置及更换项目方案；教职工购房、晋级、评优、职称评定等有关政策规定和程序；教职工聘任、干部岗位责任及实施情况；校领导党风廉政制度及纪律规定；选拔聘任干部方案、领导班子、领导干部民主评议及奖惩情况；领导住房和交通、通讯工具及补贴的规定等等，凡是教职工关心的与学校发展和自身发展有关的一切事情都在公开之列。对外公开主要包括，学校章程、学校发展规划、重大事项及办学成果；有关办学的制度规定，对社会承诺的项目；招生任务、办法、收费、的依据标准及招生结果；代收代办项目的依据及收费标准；评选三好学生、特长生的认定、
毕业生分配等项工作的实施办法及结果。为此，学校专门成立有“校务公开，民主管理”领导小组，对于这些需要公开的项目，每一个学期都利用教职工代表大会、教职工大会，组织学生大会、家长会等方式公开，同时也用公告、通知、家长信等形式或通过新闻媒体进行公开，学校还设有校长接待日、学校开放日，把学校管理以及教育教学的各个方面都展现在全校教职工和家长以及学生的面前。学校的一些重大决定都要拿到教工会议上讨论，我觉得这就是“给大家交个底，让大家出个点”，我认为，学校不是哪一个人的，是大家的，重要的事情就必须给大家通个气，让大家心知肚明，这样，执行起来才会顺利。对于制度，也是每一个人都必须遵守的，校长更不能例外。
表扬用喇叭，批评用电话
如果说制度是管理的前提，那么情感的投入和人文的关怀则更能凝聚人心。在学校，有的教师病了，我会忙上忙下的跑医院；每一位教师的生日都能够收到来自校长的祝福；每当教师节来临，学校总要想到在每一位教师背后给以支持的家里人送上一份小礼物；教师当中哪家孩子上学了，哪家要搬新居了都在我的心中，总会以不同的方式表示对他们的关心。我认为，学校的发展离不开每一位教职员工全心全意的奉献，为了做到这一点，一个校长不仅要用手中的权去管理，更要以自己的表率作用和人格魅力去影响和带动教职工，为此，我为自己这个校长树立了四个形象：即开明爽朗的大姐形象，热情真诚的朋友形象，善解人意的知已形象，严于律已的教师形象，这成了我做校长的行为准则和努力方向。在评价教师工作时，我有自己的原则，那就是“表扬用喇叭，批评用电话”，学校每年评出的教坛中坚、优秀班主任、学科带头人，学校总是在开学典礼、教师节庆祝大会、周一升国旗仪式上大张旗鼓地表扬，而那些有过失的，我则从不当众批评，而是私下交谈，使过失者的人格得到尊重。我还在全校中倡导“念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过”的为人处事原则。在发挥每一位教师的作用上，提倡“用人之长，避人之短，人尽其用，各尽所能”的用人原则，学校会针对每一位教职工的特点去安排他们的工作，尽量使每一个人都能拥有与自己的个性特长相适应的岗位。
人人都有是学校的主人
在我们学校，设有两个很特别的奖项，即“金点子奖”和“好主人奖”。金点子奖就是用于鼓励教职工努力参与学校的管理与发展，为学校的管理与发展献计献策，如果哪一位教职工提出了一个好的思路，而且这一思路在实施中收到了好的效果，学校就要给提出建议的教师发金点子奖。教师张焕娥针对好学生素质标准的建立，提议学校应该与市内各中学建立联系
，对东街小学的毕业生进行跟踪调查，这项建议得到了大家的认可并实施了，在后来的跟踪调查中，学校发现了许多以前忽视的或从未意识到问题，于是张老师当年被授予了“金点子奖”。“好主人奖”也是鼓励教职工的具有主人翁精神，以校为家，学校的事情就是自己的事情。在我们学校，学校的事情教师们都知道得很详细，如果来了参观者，即使是校长不在，教师们也能够对学校的工作进行汇报。
在教学改革上，学校也倡导没有局外人。一些中老年教师在教学改革上总是担心自己年纪大了，会跟不上改革的思路，学校总是鼓励这些教师积极参与到改革当中来，并且创造出宽松的环境，经常开展一些集体研讨，集体备课活动，使他们在改革中也一样有自己的贡献。
春风化雨，在这种特殊的管理文化下，东街小学形成了一个“精神的特区”，学校有了成绩，全体教职工都会由衷地高兴，学校有了困难，全休教职工都勇于承担，在这样的氛围中，学校的各方面工作也都显示出了活力：“我能行”教育理念的形成，为师生工作学习奠定了成功的基石；素质教育的“12345”工程，开创了学校万紫千红的新局面；以“争章行动”为龙头的育人模式，成为全市学习的榜样；教育科研工作不断向纵深发展，成功地召开了城区首届“教育科研现场会”；在全区开展的“三名”，即名师、名校、名校长活动中，东街小学率先达标，被评为城区首批“名牌学校”，在我们学校，学校的工作大家争着干，有了困难或忧愁，大家主动承担，努力克服，全体教职工都这么无私奉献，我们有什么困难不能克服，有什么业绩不能创造呢？
附：
管理理念： 制度管理，情感沟通。