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一支出色的乐队，少不了优秀的指挥家，要办好一所学校不能没有好的校长。校长是一校之魂，一名好校长等于一所好学校。怎样才算得上一个好校长呢？一个好的校长应该是一名高素质的领导者，高水平的管理者，必须要具备“三性”，这“三性”就是理念性、和谐性和创新性。 一、理念性 理念是一种思想、观念、信仰、追求，它是行为的主旨，实践的先导。学校管理理念是学校管理的出发点和目标指向。它体现了管理者的思想力和决策水平。 作为一名优秀校长应当始终站在现代教育发展的前沿，掌握先进教育思想和现代管理艺术，不断探索学校管理规律，构建与现代教育要求相适应的管理新理念。学校管理的体制、规则、措施、方法手段、技巧都要植根于深厚的管理思想、科学的管理观念和浓烈的文化意识。 纵观古今中外，有名望的校长无一不具有自己独特的管理观念，像孔子的有教无类，小原国芳的全人教育，以“民主和科学”治校的名人魏书生，把学校办成学园、乐园、花园的叶灿云等等，都具有鲜明而深刻的管理理念。他们的管理风格穿越时空，永保独特的魅力。 众所周知，全国各地基础教育课程改革进行得如火如荼。课改呼唤管理改革，呼唤与之相适应的学校管理理念。这就要求我们学校管理者以人为本，真正把育人作为管理的本位价值和终极目标，更新管理理念，摒弃陈旧，使学校管理真正成为推进课程改革的强劲动力。 因此，作为新时代的校长就需要把办学思想和理念转化为教师的共同追求。这就需要校长要根据学校的环境、人和时代特点，把现代教育思想和办学理念融汇于学校管理之中，并内化为全体员工的共同追求和奋斗目标，这样才能激发学校的发展活力。同时，还要建立相应的人性化管理制度。管理的目的是为了目标的实现，对于学校，是为了促进学生的健康成长和教师的良好发展，所以，我们必须建立起符合人才成长发展规律的人性化的、科学的管理制度。 首先，校长要为师生提供全新的服务 一所优秀的学校提供给学生和教师的，不仅仅是一种教育，同时更是一种服务，一种适合每个学生全面而富有个性发展的、适合每位教师完善自我和超越自我的服务。现代教育在本质上，将不再是一种培养人的工具，而是一种生命的存在方式和生命的连接，是一种立足生命存在，关注生命体验，呼唤生命活力，提升生命质量的服务。只有适合师生发展的教育，才是创造成功、培育成功的教育。这种教育的成功，是育人的成功，是人人都能获得的成功。学校应该是促使师生共同成长和发展的场所，应该是成人、成事、成功、成才的地方。因此，校长要把创造适合学生发展的教育，为每一个学生搭建成功的舞台作为学校的办学宗旨，为学生的终身发展创造最优的条件，提供全新的服务。 其次，校长要有独特的办学理念 有位企业家说：“没有独创性的产品不是商品。”一所办得好的学校也一定会拥有独创的天地。 特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所一流的学校一定要有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。培养一支强有力的、精明强干的教师队伍，走科研兴校、科研强校之路。那么适合本校特点的鲜明办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。因此，选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。如，我校确立了“以人为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念，基于这种理念下，深化学校课程体系改革，形成了一个独具特色的校本课程体系。如我校的古诗背诵，利用校本教材，多渠道实施素质教育，不仅为学生积累了丰富的知识，而且提高了学生的文化底蕴，成为我校一道亮丽的风景。 二、和谐性 和谐是适当、协调、相对平衡的良性状态。学校管理的和谐性指的是管理者从整体出发，辩证地处理和科学地调控各系统、各要素之间的关系，使之达到最优化的配合，保证各项工作的有序运行，实现管理整体功能的高效发挥。 学校管理的和谐性必须以全面推进素质教育，全面提高办学效益为整体目标，要努力实现四个方面的和谐；一是软件建设和硬件建设的和谐、显性课程和隐性课程的和谐；二是人、才、物、事、信息等各要素之间的和谐；三是领导成员、教职员工、学生、人与人之间的和谐；四是学校办学与社会环境、社会需要的和谐。 首先，校长要有人文情怀。我对人文的理解，一个是人，一个是文；第一是关心人，关心人类的命运，第二是关心文化，关心人类的文化，关心民族的文化，关心文明的发展。 如果校长、教师整天关心的只是名次、分数，孩子们的心胸怎么能开阔？学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，然而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活很无奈。因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想、更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神，使这种人文情怀能像无声的春雨一样渗透在教育教学的每一个环节。校长尊重教师，换来他们的精诚合作，同甘共苦；教师无私地关爱学生，换来学生的自信和学习的积极性。当我们的校园里充满了人文关怀的时候，我们的教育就可以成功地内化为学生的人格，转化为学生的信念，如果我们培养的学生能够站在人类精神文明的制高点，拥有宽广的胸怀，那么我们的社会、我们的国家就充满了正气、爱心和希望。 其次，校长要有沟通能力。作为一名校长必须具有主动沟通的意识，主动沟通意识是保全学校与各方交流思想，融洽感情，增进友谊，建立和谐关系网络的基本保证。首先，是校长与教师之间的沟通。在管理者与被管理者之间建立畅通有效的沟通渠道，是许多管理者的软肋。“会说的不如会听的”。因此除了传统的交流手段外，善于倾听也不失为一种好的沟通方式。在和教师交谈时，通过倾听，可以了解教师的思想情绪、行为倾向等，及时发现管理中存在的问题和不足，并迅速作出判断和调整。倾听可以提高教师的自信心和自尊心，加深彼此的感情。倾听还可以消除误解。在很多情况下，学校中人与人之间的误会都是因为没有机会申述或彼此没有认真听而造成的。如果校长在工作中经常和师生进行交流，就可以获得更多的信息，更好地了解情况，减少误解，消除摩擦，促进工作。
其次，是学校之间的沟通。有些校长说，我跟其他学校有什么关系呀！其实不然，现在学校之间的竞争如此激烈，通过校际间的沟通，可以互通有无，优势互补，相互促进；固步自封，只能变成“井底之蛙”，阻碍和限制学校更好的发展。事实上，一个良好的教育氛围，既需要相互竞争，又需要共同合作。 三、创新性 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学校是培养创新精神和创新人才的摇篮，学校的一切教育活动都要有利于创新精神和创新人才的培养。因此一名优秀的校长必须具有创新性，在工作中要有新的探索、新的发现、新的突破，使学校管理常管常新，逐步形成办学的特色。 作为校长，必须适应新时代、新形势对教育提出的新的要求，以“三个代表”重要思想为指导，用时代精神烛照教育，培养学生的“自主、合作、创新”意识，造就具有时代精神的人，为中国特色社会主义事业提供强大的人才支撑和智力支持。 时代精神的重要内涵就是与时俱进，就是创新。创新就是不断进取，不懈追求，不断地开拓新生活。十六届三中全会的《决定》中提出要增强国民的创新能力，这正是我们这个充满变革时代的精神需求和核心内容。作为新时期的校长，就必须自觉地担负起时代赋予我们的历史使命，把时代精神融汇于学校教育管理和教育教学工作的每个环节中，遵循素质教育的规律，自觉地承担起培养学生的创新精神和创新能力的重任，在培养学生学习知识的过程中，更多地赋予他们以创新的意志和品格，让现代教育之舟在改革开放的汹涌浪潮中乘风破浪、扬帆远航。 同仁们，让我们以崭新的理念、和谐的氛围、创新的精神，不断提高我们的思想认识、管理水平和创新能力，扎实工作，开拓进取，为创建一所优秀的学校而努力吧！ |