为孩子打开世界的窗口

景秀萍

时下，教育资源作为一种稀缺和不均衡的公共资源，饱受着来自学生家长和教育同行双方面的挤压。教育同行终日都在为能分得一杯好羹“绞尽脑汁”、解数使尽。或者“移情别恋”去做名校麾下的小卒；或者“改换门庭”另谋他就；或者“多方整合”你中有我，我中有你；或者是“笨办法”，把孩子圈起来加班加点，无所不用其极。但教育竞争的潜力和支点究竟在哪里呢？

我们五一路小学作为一所双轨制回族小学，一方面因距市区较远，施教区域多为农、菜民，文化层次不高却迷信于“名校效应”；另一方面，一些汉族家长又对回民学校缺乏了解，主观上对学校有所偏见，不愿意让孩子到回民学校上学，这些都对我校办学构成了一定的困难。在这样的形势下，学校到底要走什么样的办学道路，才能让我们在名校林立的城区教育中站稳脚，在激烈的竞争中得以生存、发展。我们校领导一班人在一起多次分析、探讨之后，一致认为，如果人云亦云，亦步亦趋，学校便失去了个性，没有了特色，永远地落在别人后面。只有创新思路，独辟蹊径，坚定地走特色办学的道路，才能超越自我，闯出一番天地来。

寓教于景 因材施教

把我们学校办成英语特色学校是2001年秋开始的，如今，漫步校园，一种特殊的氛围令人耳目一新，我们根据学生学习英语“先感性后理性”的特点，将各室标牌一律改作为生动有趣的中英文对照，就连教室里的门窗、黑板、卫生用具，校园内的设施、花草树木等学生经常看得到、触摸得到的事物均贴有中英文对照标签，如门上标有“door”、窗上贴有“window”、树上粘着“tree”，花旁挂着“flower”……真可谓“处处入眼皆新意，时时开口为英语”。

“情景”教学，激发兴趣是英语教学的前提。我们严格遵循教育教学规律，按照国家教育部关于《小学英语课程标准》中“遵循短课时、高频率”的原则，结合学校实际情况，设置了每班每周三个课时，附加五个晨读短课时英语教学安排。通过长短课相结合、课内外互补充，保证了每周至少7次英语教学活动，为“情景”教学创造了足够的课堂条件。

“三进三出” 全息教法

小学英语教学是一个新课题，教学中，我们通过“三进三出”等多种途径，重点培养在英语“情景”教学中熟练驾驭的教学能手。“三进”即邀请教育界英语教学专家进校蹲点，对系列教学活动进行跟踪指导，反馈信息；聘请高校外籍教师进校上课，进行教与学的多角度、多层次交流；随机请进社会教学、学习人员以及家长进校观摩教学，互相切磋，全面促进。“三出”即让师生走出去，到周边兄弟学校听课学习；将英语教师输出去学习与借鉴先进教学经验和做法，开阔眼界；把英语教学能手、优秀学生推出去，让他们在多个方面、各种场合、赛事中与全国名优教师及学生广泛交流心得，接受最新教学信息，创造最佳教学“情景”。

丰富多彩 奖评并生

我们为了给师生创造更多的学习空间，不断拓展英语教学新途径。最为突出的便是“一网一报一台一小组”即“四个一”以及“十小”竞选、两读活动。“四个一”便是利用我们城区教育信息网的有利条件，设立了一个“英语教学网”实现网上学习、网际交流；创办了一份专供师生交流、教学的“小报”；开设了一个每天早晨专由学生主持的“今日跟我学”校园英语广播电台栏目，组织了一个综合交流、服务等的兴趣小组。“十小”就是通过推选“小小翻译馆”、“小英语明星”、“小知识能手”、“小演讲家”、“小表演家”、“小小英语歌唱家”，竞选“小擂主”、“小冠军”、“小红旗”、，招聘“小教师”活动，让学生在互动活动中体验成功的喜悦。两读即每日英语晨读和课间操集体读说英语活动。在每天的晨读时间，由班主任负责组织播放英语录音，强化学生的听力训练；课间操利用五分钟时间集体学说几句日常用语，实现课内知识的延伸。此外，我们还通过听、说、写测试等成功开展了招聘“英语小教师”活动，26位英语小教师，一对一负责起全校师生的英语学习辅导，使师生学习水平得到了很大的提高。

在激励性评价机制中，学校加大表彰奖励力度，不仅对教学表现突出、成果较大的教师，而且对在各项兴趣活动中、竞赛中积极参与取得成绩的学生给予奖励，同时还设立了“英语小博士”、“英语爱好者”、“优秀英语小教师”等近10多个奖项，大面积进行表彰，树立了学生学习英语的信心。此外，学校还创新了考评方法，按照国家设置的课程标准要求，建立了以形成性评价为主，终结性评价为辅的英语教学评价机制。在评价内容上则立足于巩固学习成果，建立了学生评价档案，记录学生平时参与教学活动的表现。为促进良好学习英语习惯的养成，学校还分阶段对学生进行听、说、演等形成性评价，在评价方法上采取自主评、同学评、教师评、家长评等多元化评价认真关注学生的成长。在低年级英语课堂教学过程中老师考虑到学生的年龄特点和心理需求采取了多种学生喜闻乐见的激励形式，设计笑脸图章，发放卡通鼓励卡，奖励小星星等有效地激发了学生的学习兴趣，让学生更多地看到自己的优势与进步，对未来的学习充满信心。英语教学评价机制改革的成功尝试，使英语教学改革焕发出勃勃生机。

梅花香自苦寒来，经过我们不懈的努力，我们的办学特色日益明显，越来越受到社会各界的关注。我们的教师、学生在国家、省、市、区的各项英语竞赛中屡屡获奖。特色办学的理念给学校整体工作的发展注入了鲜活的内容，赋予了更多的启迪和鼓励，带动了的学校工作更大的发展，在我区开展的“三名工程”中，我们迈进了城区名校的行列。路漫漫其修远兮，面对成绩我们很坦然，心中的目标更明确；吾将上下以求索，面对眼前无限广阔的发展空间，我们将倍加努力向上。